人間通訊社

佛光山法華禪寺法華講壇，4月1日邀請目前在英國卡迪夫大學攻讀教育學碩士的新加坡佛光山有燈法師，主講「全球教育發展趨勢」，除了現場聽眾外，全歐洲透過視頻聆聽講座的包括巴黎佛光山、瑞士佛光山、日內瓦會議中心、挪威奧斯陸布教所、葡萄牙波爾圖布教所、法蘭克福佛光山等道場的信眾共200多人。

有燈法師為大家略說教育的歷史，然後講述20世紀宣傳的常規教育形式和方法，踏進21世紀，屬於智能時代。教育資源百花齊放，除了在教室內使用平板電腦及手機，更有大量的開放式教育方式，MOOC線上公開課程及不少免費開放教學，甚至免費教學材料，讓教育普及至世界每一個角落，減少失學人士。網路資訊提高功課品質和學習成果，預估50年內，世界將剩下10所教育機構頒發文憑，所以大學面臨招生問題。

在教學方面，移動技術的進步，實現了愈來愈多其他形式的教學，包括提供兒童的電玩學習、啟發性教育方法，及翻轉教室方法。另外，在常規外的教育，已經利用藥物刺激增加學習能力。麻省理工學院的研究，30年內可透過服用藥物來學習。

法師也為大家分析後人文主義的啟發。人類作為衡量一切事物的標準及機器人的科技。在人體植入晶片，以電流刺激新晶片、生化技術、轉換人體細胞…等等，製造神經假體，讓意念來控制體能，除了學習能力提高，人類的平均壽命據說可以延長到1千歲。

但另一方面，人與動物、機器的區別也愈來愈模糊。這些所謂「進步」會帶來什麼樣的影響？目前已知的危機與挑戰有：

一、教育改革的緊迫性：競爭激烈，下一代迅速發展，教育必須不斷提高水準，以免被淘汰。二、學習效果的複雜性：需要不斷變化教學方法，來滿足學生的需求。所謂的翻轉教育、翻轉教學、學習如何教Sida、華德福教育等等。三、知識更新的加速：人類不斷探索新知識，也讓知識的貶值被加速。現在「5年=1代」，若停止學習1年，自身原有的知識將被貶值80%。四、成功指標的新定義：教育的評估，分數和排名不再是唯一的標準。社會需要的是能促進創新和改造社會的人才。五、社會環境的新變化：新技術帶來的便利無法強化人們的道德修養和人文素養，教師愈來愈不被尊重。六、全球化的競爭：如知識經濟、技術發展和創新、營銷衝擊、回應社會對教育品質和績效責任的要求、政府角色和其他外部環境變量的變化、高等教育規模、學習生態學的擴展和變化…等。

有燈法師也簡述現存在國外的例子，比如生化駭客在遠離研究所的地方進行研究；DIYBio鄰里的實驗室與工作坊，供所有人使用；加州大學的學生為孩子製作用3D打印的義手、給13歲女孩的避孕植入物等等。

面對科技和社會迅速變化，人們應該如何因應？根據阿里巴巴集團創辦人馬雲所說，人類要專精在機械人不能執行的領域，例如藝術與文化、團隊體育、創新、創作。

但有燈法師指出，人們更需要的就是佛法。如星雲大師所說，要實踐三好與四給，來提升品德及心靈素質。科技、人工智慧都是時代進步的現象及工具，如果不想被淘汰，就得跟著趨勢調整、跟上時代的腳步。但更重要的是，要有正知正見，才能將這些先進的工具和科技用在正途上。

最後，有燈法師引用愛因斯坦的話：「學習事實並不是最重要的事，訓練心靈去思考教科書中得不到的東西，才是最重要的。」期勉大家在心上用功，老實修行，將三好、四給落實於生活中。